4-1 A 4-4 2° PERIODO.

 

LOGROS ESPERADOS 1.  Describir los procesos inherentes a las funciones de los seres vivos con base en información científica, estableciendo la importancia que se requiere para mantener la buena salud.    2.  Identificar procesos de transformaciones en la materia a partir de aplicaciones de    algunos principios físicos, químicos y biológicos relacionándolos con situaciones propias    de la vida cotidiana.   3.  Demostrar   la capacidad investigativa mediante sencillas prácticas para dar explicación a los diferentes fenómenos científicos y naturales que se presentan en su entorno.

PACTO DE AULA

FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

ACUERDOS PARA LAS CLASES

Las estrategias metodológicas que vamos a trabajar en el área están fundamentadas en el sistema de evaluación aprobado por la Institución.   LOGROS COGNITIVOS: EQUIVALE AL 55%   Corresponden a evaluaciones formativas 20%, evaluaciones y trabajos en clase 15% y acumulativo tipo ICFES20%   LOGROS PROCEDIMENTALES: EQUIVALEN AL 25%   Corresponde proyecto de aula, talleres, tareas, cuestionarios, cuadernos, carpetas, consultas y actividades en clase.   LOGROS ACTITUDINALES: EQUIVALENTE AL 20%   Corresponde al comportamiento en clase, ecología humana (presentación personal), ecología del entorno (limpieza y orden del salón de clase y toda la institución) la puntualidad y el desempeño en general.   Los logros anteriores deben ser alcanzados en cada periodo con los siguientes porcentajes y escalas.   INDICADORES: ·     Comprende y explica los procesos de nutrición, respiración y excreción de la célula, plantas y animales. ·      Mantiene    actitudes   responsables frente a la conservación de los seres vivos. ·     Establece comparaciones entre las mezclas homogéneas y las mezclas heterogéneas e identifica los métodos de separación. ·     Observa y explica fenómenos científicos.   ENTORNO VIVO:   FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS.   Ø  ¿Qué son las funciones vitales? Ø  Función de nutrición. Ø  Función de relación. Ø  Función de reproducción.   LOS SERES VIVOS RESPIRAN.   Ø  Respiración celular. Ø  Respiración en plantas y animales.   EN LOS SERES VIVOS CIRCULAN NUTRIENTES Ø  Circulación celular. Ø  Circulación en plantas y animales.   LOS SERES VIVOS ELIMINAN DESECHOS Ø  Excreción celular. Ø  Excreción en plantas y animales.   ENTORNO FISICO: LAS MEZCLAS Ø  ¿Qué es una mezcla? Ø  Clase de mezclas. Ø  Métodos para separar las mezclas.

COMPROMISOS: Mantener buenas relaciones con Directivos, Docentes y Compañeros (as), acudiendo a los mecanismos de mediación para minimizar los conflictos, siguiendo el conducto regular:   Estudiante – Docente de clase – director de grupo – mediador de conflictos – Coordinador – Rector CLIMA DE AULA: Asumir como estudiante Gabrielista los valores Institucionales, manteniendo buen trato hacia los compañeros en forma verbal y física. Mostrar buena disciplina aceptar los llamados de atención cuando se requiera. Mantener una actitud de atención y escucha. Llamar a las personas por su nombre, sin colocar  apodos.   Levantar la mano para realizar una intervención. Cumplir con las normas estipuladas en el manual de convivencia.  Conservar en buen estado las instalaciones del colegio (pupitres, salón de clase, pasillo, patios, baños, etc.)   RESPONSABILIDAD:      Presentación personal y porte adecuado del uniforme (de acuerdo al manual de convivencia).   Respeto por el docente y compañeros.  Traer cuaderno, tareas, carpeta, lapiceros y materiales de trabajo.   Presentar las tareas y actividades en forma ordenada y en la fecha indicada.   Preparar a conciencia las evaluaciones programadas.   Repasar periódicamente los temas vistos en clase.   ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN: En cada periodo serán programadas por el Docente, diversas actividades para apoyar a los estudiantes que se encuentran con desempeño bajo y que presentan dificultad.  ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL: DESEMPEÑO SUPERIOR: 9.5 – 10 DESEMPEÑO ALTO:  8.5 – 9.4  DESEMPEÑO BASICO: 7.0 – 8.4  DESEMPEÑO BAJO:  1.0 – 6.9

  PLAN DE MEJORAMIENTO

PRIMER PERIODO

INDICADORES Y ASPECTOS

PLAN DE REFUERZO

ü  Reconoce la célula como la unidad estructural de los seres vivos, con diferentes formas, tamaños y su conformación con los seres unicelulares y multicelulares.   ü  Describe propiedades generales y especificas en los objetos teniendo en cuenta apreciaciones desde la cotidianidad.   ü  Valora la importancia de los microorganismos para el ser humano.

PRESENTAR CON BUENA LETRA, LAPICERO DE TINTA NEGRA O AZUL Y ROJA LO SIEGUIENTE:   1. Presentar la carpeta con los talleres, guías y trabajos realizados en clase, evaluaciones y acumulativo corregidos con buena letra y ortografía y dibujos coloreados.   2. Presentar el cuaderno de ciencias naturales y experiencias significativas adelantado y dibujos con color y escrito con lapicero.   3. Estudiar para presentar la evaluación escrita de nivelación escrita del 21 al 25 de Abril.   Nota:   Los cuadernos y carpeta valdrán 50% y la nivelación escrita el otro 50%.

DIA DE LA TIERRA

LAS FUNCIONES VITALES

 ¿Qué son las funciones vitales?

Las funciones vitales son los procesos que realizan todos los seres vivos para mantenerse con vida, crecer, desarrollarse y continuar su especie.

👉 Sin estas funciones, los seres vivos no podrían sobrevivir.

Todos los seres vivos (personas, animales y plantas) realizan tres funciones vitales fundamentales:

📌 Dato importante: Aunque todos realizan estas funciones, no todos lo hacen de la misma manera.

🍎 Función de nutrición

Es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen, transforman y utilizan los alimentos para obtener energía y materiales que necesitan.

🔍 Esta función incluye:

• Alimentación
• Digestión
• Respiración
• Circulación
• Eliminación de desechos

✔ Permite crecer

✔ Da energía para moverse y pensar

✔ Mantiene el cuerpo sano

Ejemplos:

• Los humanos comen alimentos como frutas, verduras y proteínas.
• Los animales cazan o buscan comida.
• Las plantas fabrican su propio alimento mediante la luz solar, agua y aire.

💡 Para pensar: ¿Qué pasaría si no comemos bien?

👀 Función de relación

Es la capacidad que tienen los seres vivos de percibir estímulos del entorno y responder a ellos.

🔍 Un estímulo puede ser:

• Luz
• Sonido
• Temperatura
• Olores

✔ Nos permite adaptarnos al entorno

✔ Nos ayuda a protegernos

✔ Facilita la comunicación con otros seres vivos

Ejemplos:

• Retirar la mano cuando algo quema.
• Taparse cuando hace frío.
• Un perro que corre cuando escucha a su dueño.
• Una planta que crece hacia la luz del sol.

💡 Para pensar: ¿Cómo reaccionas cuando escuchas un ruido fuerte?

👶 Función de reproducción

Es el proceso mediante el cual los seres vivos originan nuevos seres vivos similares a ellos.

✔ Permite la continuidad de las especies

✔ Hace posible que haya vida en el planeta

🔍 Tipos de reproducción:

• Sexual: intervienen dos seres (ejemplo: humanos)
• Asexual: participa un solo ser (ejemplo: algunas plantas)

Ejemplos:

• Los humanos tienen hijos.
• Las gallinas ponen huevos.
• Las plantas producen semillas o nuevas plantas.

💡 Para pensar: ¿Por qué es importante que los seres vivos se reproduzcan?

 

 

 

 

TALLER DE APLICACIÓN

 1. Selección múltiple: Marca la respuesta correcta.

1.    Las funciones vitales permiten a los seres vivos:

☐ Jugar

☐ Vivir

☐ Dormir

2.    La nutrición sirve para:

☐ Alimentarse y obtener energía

☐ Hablar

☐ Saltar

 

3.    Cuando reaccionas al frío utilizas la función de:

☐ Nutrición

☐ Relación

☐ Reproducción

 

4.    Tener hijos pertenece a la función de:

☐ Relación

☐ Nutrición

☐ Reproducción

2. Completa

1. La función de __________ permite obtener energía.
2. La función de __________ permite responder a estímulos.
3. La función de __________ permite tener descendencia.

3. Relaciona correctamente

Nutrición → __________________________

Relación → __________________________

Reproducción → ______________________

Opciones: Comer frutas / Taparse del frío / Tener un bebé

4. Verdadero o falso

1. ( ) Las plantas no realizan funciones vitales.
2. ( ) Todos los seres vivos necesitan energía.
3. ( ) La función de relación permite reaccionar.
4. ( ) La reproducción no es importante.

5. Dibuja y explica

🎨 Dibuja:

• Una acción de nutrición
• Una acción de relación
• Una acción de reproducción

6. Piensa y responde

¿Por qué crees que las funciones vitales son necesarias para la vida?

⭐ Actividad creativa: 🎨 Realiza un dibujo o cartel con el mensaje: “Las funciones vitales son importantes porque…” Incluye colores, ejemplos y creatividad.

GUIA FUNCIONES VITALES